El libro a través del espejo - Una creación colectiva de septiembre de 2020

Zoom del jueves 17 de septiembre de 2020

Alfonsina – Guadalupe – Victoria – Agostina – Miranda – Constanza – Valentino – Santino – Emilia – Macarena – Ángeles – Sofía – Guido – Claudelina – Valentina – Bautista – Coni – Dolores – Francisco – Magdalena – Santiago – Joaquín – Agustina – (23 – veintitrés)

Construcción en comunicación audiovisual sincrónica de un cuento compartido. Técnica del Binomio Fantástico de Gianni Rodari (en Gramática de la Fantasía)

Torbellino de palabras: Espejo – perro – gato – carroza – computadora – manzana – lapicera – libro – ventana –

Formación de títulos con las palabras elegidas: El gato en la ventana – Se pelearon el perro y el gato – El gato con lapicera – El libro a través del espejo –

Título elegido: EL LIBRO A TRAVÉS DEL ESPEJO

A grandes rasgos la historia construida en proceso de creación colectiva literaria (cuento compartido) fue la siguiente:

Una chica está en su casa, de pronto suena el timbre, se dirige a abrir la puerta, la abre, para su sorpresa es un gran amigo que no veía desde hace muchísimo tiempo, se abrazan, charlan, meriendan, deciden ver juntos una película, la ven, les gusta muchísimo, ella recuerda que la película está basada en una novela, deciden ir a la librería a comprar el libro de la novela, lo compran, vuelven a la casa de la chica, leen juntos la novela, cuando la están leyendo un espejo cae y se rompe, los dos advierten que ese es un episodio que sucede también en la novela, intentan reconstruir el espejo, recogen los trozos de vidrio y comienzan a pegarlos, al igual que en la novela – también en la película – un fragmento de espejo reconstituido “traga” a la chica, el chico trata infructuosamente de rescatarla, luego piensa que tal vez si reconstruye todo el espejo pueda hacerlo, al completar la reconstrucción del espejo, el espejo vuelve misteriosamente a lucir tal como si jamás se hubiese roto, está como antes de haber caído, no se nota en él ningún arreglo, ni rastro alguno de haber estado roto hace un instante, la chica jamás vuelve a aparecer.

Luego en el Cuento Animado: Francisco es el narrador, Macarena es la chica y Bautista es el chico.

Los personajes de la chica y el chico adquieren un nombre en la narración, son entonces: Marina y Federico.

La consigna es que cada vez que el narrador diga: “Y dijo:…” Los personajes toman la palabra y pueden incluso dialogar entre sí o con otros personajes que se agreguen.

Cadáver Exquisito

 

En el castillo embrujado

la gente oía ruidos

a la noche

de fiesta y de luna.

Noche de mis sueños,

mi noche de alegría.

Fue a la fiesta

de Julián y

comió mucha torta,

rica, torta sabrosa,

la que prepara mi tía loca.

Mi vecina

que grita todo el día,

día tras día, noche tras noche,

me despierto con

este mismo sentimiento,

muy profundo.

Siento al escuchar una melodía

que entra por la ventana

de mi alma,

que abraza el alba

al despertar en la mañana.

Mi alma sana

el corazón roto.

Porque deja un dolor

que nadie puede curar,

heridas del pasado.

Para sentirse más feliz

con uno mismo,

como eres,

es como tienes que

actuar en tu vida.

Es disfrutarla,

respetarla, amarla,

vivirla por sobre todos

los obstáculos ocasionados

por las rúculas bailarinas

que poco saben de la

dulce miel del verano.

Cierre noviembre 2020

 Consideraciones generales:

El teatro se caracteriza en primer lugar, por establecer un contacto directo con el público, motivo por el cual, un dramaturgo, un director, un actor, conocen la reacción de su destinatario de un modo distinto al de un novelista, un poeta o un pintor.

La radio y la televisión llegan a un gran número de oyentes o espectadores, sin embargo, la situación comunicacional no admite comparación, ya que la presencia viva del actor/actriz, la iluminación, el espacio teatral y el clima de la representación generan otras emociones diferidas o atenuadas por la forma de llegada de los medios de difusión masiva.

Exactamente lo mismo sucede con el audio o  el audiovisual que generamos a través de la comunicación sincrónica (al mismo tiempo) – reuniones por Zoom o video llamadas de WhatsApp -  o asincrónica (audios, vídeos o documentación escrita); en cualquiera de los dos casos faltan las presencias vivas del actor/actriz, del director de escena, del estudiante, del profesor.

En varias oportunidades les he comunicado que si hay algunas condiciones (imprescindibles) que exigen la enseñanza y el aprendizaje artísticos son:

·        El contacto directo

·        La experiencia sensible

·        Maestro y estudiante presentes

Las particulares circunstancias que nos han tocado transitar a lo largo de este año, han hecho que ninguna de las tres pueda haberse concretado efectivamente. De modo tal que las hemos reemplazado por diferentes condiciones, distintos contenidos a abordar y por otras actividades que pudieran desarrollarse a través de los medios de comunicación que tenemos disponibles. Hemos además prescindido de la presencia de públicos, que aún el caso de que no hubiéramos actuado fuera de la escuela habrían estado constituidos por nuestros propios compañeros en el espacio del aula transformado en cada clase en escenario.

 

Contenidos Prioritarios:

·        El juego teatral: Instalación del espacio lúdico personal y en pequeños grupos.

·        Comprensión de la centralidad del rol del/de la, actor/actriz en el hecho teatral.

·        Desinhibición,  abandono del temor a la exposición.

Como podrán apreciar los contenidos son mínimos. Aunque en el caso de que su abordaje y desarrollo, fueran totales y exitosos, asegurarían importantísimos aprendizajes y proveerían de beneficios educativos tal cual son la apropiación de nuevos medios de expresión y comunicación.

Actividades:

No voy a enviarles nuevas actividades. Sí, en cambio les solicito que durante estos días de noviembre revisen este blog de la materia:

Y completen la entrega de las actividades allí descriptas. Quienes ya lo han hecho, por supuesto que no tienen necesidad de hacerlo.

Quiénes tengan algún inconveniente, de cualquier orden que fuere, para la realización de las actividades tal como han sido solicitadas, recuerden que tenemos un canal de comunicación que puede usarse todas las veces que sea necesario: el grupo de WhatsApp (es la mejor opción, pues permite que todos nos enteremos simultáneamente de las consultas y sus respectivas respuestas). Si no pudieren hacerlo - por cualquier motivo - a través de los formatos usuales les pido que me lo comuniquen, de modo tal que pueda decirles de que otros modos podemos trabajar en los contenidos prioritarios arriba mencionados.

Todas las actividades solicitadas tienen por característica ser de fácil realización.

¡¡Un abrazo virtual!!

Luciano Cristaldo

Destrabalenguas

 Hola chicxs!! La semana próxima nos encontraremos por Zoom el jueves a las 15:10.

Les envío para que realicen, una actividad sumamente sencilla, de modo que aún quiénes tienen dificultades para "aparecer en cámara" (es normal sentir el temor a la exposición) puedan hacerlo, pues se trata solo de filmarnos leyendo.

Consiste en leer destrabalenguas.

Ejercicios como estos son usuales en los talleres de teatro por la sencilla razón de que la educación y liberación de la voz es una de las áreas importantes para la formación actoral.

Su práctica tiene también beneficios colaterales

a) Mejora la dicción y por lo tanto nuestras posibilidades comunicativas aún fuera de la práctica escénica. 

b) Proporciona diversión pues, en definitiva, es un juego. 

c) Al hacer un video diciendo los destrabalenguas vencemos el temor a la exposición, sobre todo el temor a que nos vean equivocándonos (todos nos equivocamos cuando los hacemos).

Video explicativo:

• Estando Curro en un corro Esquerra y con Chichorro dice: amigo, yo no me escurro; y en un carro ve a Socorro y hacia el carro corre Curro.

• Ricardo Roberto Ramírez Retrepo rivaliza con Ramón Rosendo Ramoneda. Riquelme enreda con redes de alambre sus rastrojos.

• Toto trota y tropa trata; trata tropa y trota Toto.

• Te trajo Tajo tres trajes, tres trajes te trajo Tajo.

• Tres tristes en Trieste son Tristán, Triptolemo y Trifón; Tristán, Triptolemo y Trifón, tres tristes en Trieste son.

Binomio Fantástico. Una Técnica de Creación Dramática

El binomio fantástico es en realidad una técnica de creación literaria - desarrollada por Gianni Rodari en su libro Gramática de la Fantasía -  que se apoya en el eje de selección verbal, es decir que juega sobre todo: con las palabras.

Nosotros vamos a ampliar las posibilidades de esta técnica hasta llegar al terreno de la creación de texto dramático.

El texto dramático es un texto literario, pero es un texto literario particular, pues está escrito y diseñado para ser representado teatralmente.

1)      Hacemos un torbellino de palabras. Hacer un torbellino de palabras es: todos en un grupo vamos diciendo palabras. Ejemplo: el grupo está conformado por Miguel, Fernanda, Elisa, Jaime, Cristian y Pilar.

Miguel dice: Pato – Fernanda dice: Avión – Elisa dice: Carta – Jaime dice: Medias – Cristian dice: Corazones – Pilar dice: Fuego.

Ya tenemos una lista de palabras: Pato – Avión – Carta – Medias – Corazones y Fuego.

2)      Formamos un título:

Miguel dice: “El avión de las medias”, Fernanda: “La carta de fuego”, Elisa: “Un corazón hecho con medias” – Jaime: “Que no te toque la carta del pato” – Cristian: “Hay fuego en el avión” – Pilar: “Los corazones del pato”

3)      Elegimos de entre los títulos propuestos, uno:

Ahora voy a sortear de entre ellos un título para continuar. Si estuviésemos reunidos no lo sortearíamos, si no que lo votaríamos. He hecho el sorteo y ha salido sorteado: “Un corazón hecho con medias”

4)      Hacemos un cuento compartido con ese título, uno comienza, el segundo continúa el cuento, luego el tercero y… así sucesivamente:

“Un corazón hecho con medias”

Miguel: En un pueblo chiquito, muy chiquitito.

Fernanda: Recontra terriblemente chiquitito.

Elisa: Había un árbol tremendamente grande.

Jaime: Qué digo grande ¡Monstruoso! Terriblemente grandote.

Cristian: En el árbol vivían cuatro ardillas.

Pilar: Eran ardillas de cola larga.

Miguel: Las ardillas eran tenistas.

Fernanda: Jugaban al tenis con sus colas.

Elisa: Organizaban torneos en una cancha que había al lado del árbol.

Jaime: En el último torneo una de las ardillas…

Cristian: Salió campeona…

Pilar: Ganándoles a Federer, Nadal y Djokovic.

Miguel: Eliminándolos en cuartos de final, semifinales y final respectivamente.

Fernanda: Los tenistas se quejaban porque las colas de las ardillas eran muy largas.

Elisa: Y llegaban muy fácil a cualquier lugar de la cancha.

Jaime: - Y así, claro… ¡Cualquiera gana! Dijo Nadal.

Cristian: Pero el jurado no hizo caso de las protestas. En el reglamento no había nada que dijera algo del largo de las raquetas.

Pilar: Y así… esa tarde, Ardillosa se convirtió en la N° 1 del mundo.

Miguel: Como el pueblo era muy chiquito había poca gente en la cancha del árbol.

Fernanda: Pero los que estaban aplaudían como locos a Ardillosa.

Elisa: El intendente Juancho era el encargado de entregar el premio del torneo.

Jaime: Juancho le dio la mano a Ardillosa.

Cristian: La felicitó. Y…

Pilar: Le entregó  el mundialmente famoso corazón hecho con medias usadas, que era el trofeo del Torneo del Árbol.

Miguel: Ardillosa llorando de emoción, levantó los brazos, mostró el trofeo a las tribunas.

Fernanda: Tomó el micrófono y dijo: - Toda mi vida soñé con tener un Corazón hecho con medias.

Como verán el cuento puede dispararse en cualquier dirección, puede ser “muy loco”, “disparatado”, no buscamos hacer una genialidad, si no solo darnos la oportunidad de inventar un cuento grupal. Piensen en que, si – por ejemplo – Miguel en vez de decir: “Las ardillas eran tenistas”, hubiese dicho: “Odiaban dos cosas: a la lluvia y usar paraguas”; es probable que Fernanda hubiese continuado con: “Esa noche llegó al pueblo un vendedor de paraguas”. En ese caso habrían aparecido ni la cancha de tenis, ni las colas de ardilla usadas como raquetas, ni Nadal, ni Federer y todo lo que vino después.

Comencemos ahora por formar grupos: de tres mínimo, de seis máximo. Díganme como quedan conformados los grupos. Luego cada grupo complete este proceso: 1) Torbellino de palabras – 2) Formación de títulos – 3) Elección de un título – 4) Hacer un cuento compartido.

Gracias!!

Binomio Fantástico - Torbellino de Palabras

Un juego sencillo

El Juego de la Comida de Tres Palabras

1) Me siento en una silla

2) Elijo una comida de tres palabras, puede ser una comida real o inventada, si es un invento puede ser una comida totalmente disparatada: "Tierra con patinetas", por ejemplo.

3) Sentado/a en la silla miro al público y le digo "mi comida de tres palabras" totalmente neutro/a (con "cara de nada")

4) Me escondo totalmente detrás de la silla  y luego, al salir a decir "mi comida de tres palabras", dejaré ver sólo mi rostro, y la diré con distintas emociones ¡A jugar!